原標題：“眾創(chuàng)”時代呼喚科技人員投身創(chuàng)業(yè)
“下海”，曾是上世紀90年代的關(guān)鍵詞。彼時，下海創(chuàng)業(yè)雖然推動了民營經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，但也存在著競爭起點低、市場尚不成熟、處于產(chǎn)業(yè)鏈低端等鮮明的時代烙印。
今年兩會，構(gòu)建推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的“眾創(chuàng)空間”成為了新一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱點。其中，科技人員作為創(chuàng)新主體，無疑具有特定的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。
“科技人員創(chuàng)業(yè)和普通人相比是有優(yōu)勢的，特別是知識經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。”全國政協(xié)委員、中山大學企業(yè)與市場研究中心主任毛蘊詩在接受《中國科學報》記者采訪時表示。
“走出去”的必然性
其實，科技人員“走出去”創(chuàng)業(yè)有其時代的必然性。
“埋頭苦干近十年，職稱晉升不靠前。”長期以來，科技人員面臨著薪水低、工作時間長、論文壓力大、升職前景差等諸多職場困境。特別是近年來，由于國家科技經(jīng)費的集中、重點投入，導致了科研團隊急劇膨脹，也加劇了職業(yè)上升通道的人才擁堵。
十八大以來，鼓勵科技人員創(chuàng)辦企業(yè)就成為科技創(chuàng)新體系建設的一項重要內(nèi)容。在人才競爭激烈以及產(chǎn)業(yè)需求加大的情況下，對不少科技人員來說，未來的出路或許不在科研院所，而是在社會所需要的地方。創(chuàng)業(yè)成為他們開啟未來的風險與收益“雙高”的路徑，甚至是捷徑。
“能否轉(zhuǎn)化為市場需要的產(chǎn)品、能否產(chǎn)業(yè)化就成為創(chuàng)業(yè)成功的衡量標準。”毛蘊詩表示，“創(chuàng)業(yè)完全是個市場行為，市場認可你，你就成功了。盡管風險很高，但成功回報率也很高。”
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)響答影隨。“硅谷與斯坦福大學”的成功案例就告訴世人，哪里有創(chuàng)新，哪里就該有創(chuàng)業(yè)。斯坦福大學不僅為硅谷起到了人才和科技蓄水池的作用，也為師生培養(yǎng)了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
“斯坦福大學特別鼓勵學生創(chuàng)新，作出成果后又鼓勵創(chuàng)業(yè)，鼓勵成果孵化。這種氛圍很好，硅谷從而成為硅谷，創(chuàng)新環(huán)境、氛圍起很重要作用。”全國政協(xié)委員、中國科學院院士顧秉林告訴《中國科學報》記者。
因此，在新一輪“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的趨勢下，高校和科研院所的作用不容忽視。“現(xiàn)在國際上許多創(chuàng)新環(huán)境都在大學周邊，因此發(fā)揮大學科技園的作用也是很重要的。大學不能只是象牙塔，還應有科技園，不能浪費它天生具備的輻射功能。”顧秉林表示。
放下鐵飯碗，能否換得金飯勺
但是，放下“鐵飯碗”，能否換得“金飯勺”？面對創(chuàng)業(yè)風險與收益的“雙高”，科技人員也有自己的顧慮。
在全國人大代表、廣西大學教授陳保善眼中，與上世紀末的“下海潮”相比，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)起點更高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也更好。“以前創(chuàng)辦的企業(yè)活下來的很少，因為沒有遇到好的土壤，就像種子撒到了水泥板上。”陳保善告訴《中國科學報》記者，“現(xiàn)在我們有很多風險投資，市場環(huán)境也更加成熟。雖然我們的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與美國相比還是有一定距離，但這個距離在縮小。”
不過，在他看來，這片創(chuàng)業(yè)土壤還不能被稱為沃土。他把美國的科技創(chuàng)業(yè)流程比作接力賽，微型企業(yè)只要創(chuàng)造出初級產(chǎn)品、原型產(chǎn)品甚至是創(chuàng)意就可以去搞兼并，因此兩三年就會出一批成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。但是我國由于缺乏集成要素的創(chuàng)業(yè)服務平臺，辦企業(yè)“資金、場地、試生產(chǎn)、銷售統(tǒng)統(tǒng)都要自己做”，因此“接力賽變成了一個人的馬拉松，能撐到最后的沒幾個”。
在顧秉林看來，“營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境”是最關(guān)鍵的。首先要有良好的創(chuàng)新氛圍，才會有一批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的年輕人，在德高望重的老師指導下做出杰出的工作，“否則一切都是無源之水”。其次是要具備“新成果能夠很快轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品”的機制。他表示，政府的導向作用在其中舉足輕重，因為“創(chuàng)業(yè)由小變大、由弱變強整個過程是需要扶持的”。
創(chuàng)業(yè)沃土如何培養(yǎng)
對于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)沃土，在顧秉林看來，對年輕人的發(fā)明創(chuàng)造持有怎樣的態(tài)度，非常重要。
以斯坦福大學為例，他指出，做科研的學生可以自由出入很多實驗室，直接參與實驗室項目、利用實驗室完成自己的成果，“這種實驗室資源的利用制度非常好”。
“學生利用這些實驗室作出來的成果，大部分是歸于研究者本人的。”顧秉林表示。斯坦福的理念是，要對學生創(chuàng)業(yè)給予充分的支持。實際上大部分學生創(chuàng)業(yè)成功之后會感恩于本校，并主動回報學校，Google亦是如此。
同時，高校和科研院所也應在科研成果管理、人事制度、職稱評定、股權(quán)等問題上激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。“應合理安排科技人員成果股權(quán)問題，既考慮到科技人員原來使用了本單位基礎(chǔ)設施，也應承認科技人員的個人貢獻。兩方面兼顧，有一個合理的安排。”毛蘊詩建議國家出臺相關(guān)指導性意見。
陳保善也指出，如果要將科技人員創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的效益與職稱評定等相掛鉤，也應考慮多方面因素，如創(chuàng)業(yè)是否與專業(yè)相關(guān)，是否真的推動行業(yè)進步。“商業(yè)成功和科技進步不完全等同，我們鼓勵評價方法多元化的發(fā)展方向，但是也有很多要素需要衡量。”他表示。(姜天海 趙廣立)
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